Öğrenci Davranışını Değiştirmenin En Etkili Yolu: Öğretmen Zihniyetini Değiştirmek | Liderlikte Empatik Dönüşümün Gücü

Sınıf yönetiminde en çok tartışılan konulardan biri şudur:

Problem olan davranışı mı değiştirmeliyiz yoksa problem olan davranışa bakışımızı mı?

Stanford Üniversitesi’nden Jason Okonofua, David Paunesku ve Gregory Walton’ın yürüttüğü güçlü bir araştırma bu soruya çok net bir yanıt veriyor:

Zihniyet değişirse, davranış da değişiyor. Hem de ölçülebilir şekilde.

Bu çalışma, öğretmenlerin disiplin yaklaşımını empati temelli bir perspektife kaydıran kısa bir çevrimiçi eğitimin, beş ortaokuldaki uzaklaştırma oranlarını %50 azaltabildiğini gösteriyor.

Bu sonuç sadece eğitim dünyası için değil, insan davranışıyla çalışan herkes için önemli bir mesaj taşıyor:

Disiplin, ilişkiyle başlar.

Araştırma Ne Diyor?

Araştırmacılar öğretmenlere iki farklı makale okuttu:

• Bir grup, empatik disiplin yaklaşımını — yani güvene dayalı öğretmen–öğrenci ilişkilerinin davranışı nasıl olumlu etkilediğini — anlatan bir metin okudu.
• Diğer grup ise cezalandırıcı disiplin yaklaşımını vurgulayan bir metin okudu.

Sonra öğretmenlerden üç küçük problem davranışı yorumlamaları istendi.

Sonuç çok açıktı: Empati makalesini okuyan öğretmenler daha az ceza odaklı, daha çok ilişki odaklı tepkiler verdi. Ayrıca öğrenciyi “sorun çıkaran biri” olarak etiketleme ihtimalleri de ciddi şekilde düşüktü. Bu fark, öğrenci davranışının nasıl şekillendiğini anlamak için kritik bir gösterge.

Empatik Zihniyet, Uzaklaştırmaları Yarıya İndiriyor

İkinci aşamada araştırmacılar, ortaokul matematik öğretmenleriyle 70 dakikalık iki kısa online modül uyguladı.

Sonuç? Bu eğitimi alan öğretmenlerin öğrencileri okul yılı boyunca yarı yarıya daha az uzaklaştırıldı (%50 azalma).

Bu kadar kısa bir eğitimin bu denli güçlü bir etki yaratmasının nedeni ise öğretmenlere şu şekilde yaklaşılmasıydı. Uzman olarak görülmeleri, pozitif değişimin aktörleri olarak desteklenmeleri ve İçeriği kendi sınıflarına uyarlamaya teşvik edilmeleri.

• Bu yaklaşım, sahiplenme duygusunu ve uygulama isteğini artırdı.
• Davranış Bir İletişimdir.
• Problem davranış çoğu zaman bir ihtiyaçtan, bir duygudan veya karşılanmamış bir beklentiden doğar.

Öğretmen büyüme zihniyetiyle yaklaştığında şunu görür:

• “Bu çocuk beni sinirlendirmek için yapmıyor.”
• “Bana bir şey anlatmaya çalışıyor.”
• “Bu davranışın altında bir ihtiyaç var.”

Bu bakış açısı değiştiğinde reaksiyon değişir. Reaksiyon değiştiğinde ilişki değişir. İlişki değiştiğinde davranış değişir.

Sonuç olarak Öğrenci davranışı değişebilir. Ama önce yetişkinin zihniyeti değişmelidir.

Empatik, ilişki merkezli ve gelişim odaklı bir yaklaşım sadece öğrenciyi değil, sınıf kültürünü, okul iklimini ve uzun vadede öğrenme sonuçlarını dönüştürür.

Bu durum, koçlukta "cevap vermek yerine soru sormak" prensibinin, eğitimde de "cezalandırmak yerine anlamak" prensibi olarak yansıdığını gösteriyor.

• Ve bu değişim, çoğu zaman düşündüğümüzden çok daha küçük bir adımla başlar.
• #MindsetHerSeydir #GrowthMindset #BüyümeZihniyeti #Eğitim #EmpatikLiderlik
• Kaynak: https://www.pnas.org/doi/pdf/10.1073/pnas.1523698113